Existen muchas definiciones sobre innovación pero en el ámbito educativo se refiere a la renovación pedagógica. Teniendo en cuenta lo que dice Cañal de León (2002) “conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes”.
Se puede decir que la innovación en la Institución Educativa Fonquetá cuenta con componentes ideológicos, cognitivos, éticos con los que se busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje twniendo en cuenta el perfil de los egresados, el desarrollo de la autonomia, de las habilidades en diferentes áreas.
La Institución Educativa Fonquetá en su proceso de estructuración del modelo pedagógico y la incorporación de políticas de calidad educativa asume, desde la perspectiva de Fidalgo-Blanco, A y Alves, G (2016), que “La innovación educativa es la aplicación de una idea que produce cambio planificado en procesos, servicios o productos que generan mejora en los objetivos formativos” además considera que dicha innovación no es una actividad puntual sino un proceso que modifica concepciones y actitudes, transforma métodos e intervenciones y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo del pensamiento, este proceso es de carácter colectivo-colaborativo y debe, conforme a las ideas de Escudero, ser revisada a la luz de criterios de eficacia, funcionalidad, calidad, justicia y libertad social.
La Institución Educativa Fonquetá en su proceso de estructuración del modelo pedagógico y la incorporación de políticas de calidad educativa asume, desde la perspectiva de Fidalgo-Blanco, A y Alves, G (2016), que “La innovación educativa es la aplicación de una idea que produce cambio planificado en procesos, servicios o productos que generan mejora en los objetivos formativos” además considera que dicha innovación no es una actividad puntual sino un proceso que modifica concepciones y actitudes, transforma métodos e intervenciones y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo del pensamiento, este proceso es de carácter colectivo-colaborativo y debe, conforme a las ideas de Escudero, ser revisada a la luz de criterios de eficacia, funcionalidad, calidad, justicia y libertad social.
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