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El  mundo  está  cada dia  más  afectado por  el  cambio  climatico y la  destrucción  del  medio  ambiente ,  aporta  desde  tus  clases 

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DIPLOMADOS 2024

 

En  esta  oportunidad  se  invita  a los  docentes  interesados  en  la  formación y  actualización ver  la  oferta  de  estos  diplomados  dando  clic en  los  siguientes  enlaces   https://www.docente20.com/

17 diplomados en Educación - Abril Neuroeducación Estrategias de comprensión lectora Dificultades de aprendizaje en el aula Inteligencia emocional en el aula Coaching educativo Diseño de proyectos pedagógicos de aula Disciplina escolar La resiliencia en el contexto educativo Docencia universitaria Programación Neurolingüística Educativa Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Inteligencia artificial en la educación Construcción de recursos educativos digitales Diseño de aulas virtuales con Google Classroom Bullying y Ciberbullying Google Drive en la educación Edición de video educativo

Construcciòn de Textos académicos ( TIPS)

A continuación  quienes  desean  escribir  artículos  Académicos y científicos pueden sacar  ideas  sobre cómo  redactar,  postular  y publicar  en revistas  ya  sea  o no  indexadas 

 

Imagen  tomada del curso  escritura de textos académicos por Martha Mendivelso noviembre  18  del  2023 

 

TIPS 

1. El  título  debe  ser  acorde con  el  tema ,  la  creatividad  en  este  tipo de  textos  no  se  requiere y en la referencia  se  requiere  que el  título  sea  de  fácil  búsqueda,  acudir  a la   objetividad,  no a la subjetividad  literaria. 

2. La  introducción   después del  título  es un elemento que es de  lectura obligatoria,  si  es  buena  capta la  atención del  evaluador  (  se  debe  construir  de últimas  para  que  el  autor  pueda  mostrar  el  resultado  de la investigación) debe dar pista  de lo  que  se  trata, debe  contextualizar los temas  tratados, mostrar que  se propone de forma dinámica y clara ,  debe  invitar  a  que  siga leyendo y debe  ser  coherente con los resultados obtenidos.

Se  sugiere  que el tema seleccionado  se dedique a  una sola dinámica y  una sola dimensión  ,  debe  ser concreta , no  dispersa.

Se  sugiere  utilizar  los tesauros  para  sacar  las  palabras  claves  de los  resúmenes /abstractas   https://vocabularies.unesco.org/browser/thesaurus/es/

3. El  desarrollo del  texto va  hasta las  conclusiones, permite ver  como el  autor aprovecha las  secciones para  exponer  el orden  en la que  hizo  la  investigación, no  se  debe  repetir  información  ya  dada,  es  decir  si  habla  de la metodología  solo  en ese  apartado se  debe  tratar,  no  debe  existir  conflicto ,  ni  falta  de  coherencia. Si  el  trabajo genera  dilemas se  debe  mirar  que  lo  planteado  en introducción  sea  acorde  con  lo expuesto. Se debe  conectar  muy bien lo conceptual  con la metodología. Ejemplo ( hay  un enfoque  abstracto  y la metodología  empleada  es diferente). 

Clave  muchos  evaluadores  leen la  introducción  y se  saltan  a las conclusiones, con las  recomendaciones ,   para  determinar  si el  desarrollo  del  texto  es  acorde  con  lo  esperado . Los  evaluadores  se  fijan  muy  bien  si el  autor  da opiniones  personales lo cual  no  debe  ser  parte  de lo  mostrado  en la investigación  y aunque  es  valioso  para  el  autor  pero  deben  ir  al  final  después de conclusiones Las  conclusiones  deben  ser  acordes  con  el  tamaño del  artículo,  como  aportes. En  otras  palabras  en la  introducción  no  se  debe mostrar  opiniones ideológicas,  políticas  y  religiosas 

4.  Las  conclusiones  deben  ser  claras,  en promedio  por  cada  diez  páginas  puede  tener  uno  o  dos  párrafos  de  conclusiones ,  es  decir  que las  conclusiones  deben  ser  acordes  a lo  escrito. 

5.  La  escrita de  un  texto académico  debe ser  amena ,  de  fácil  entendimiento,  dinámica,  coherente ,  sin que  se  convierta  en  un  texto  literario. Las  oraciones  deben  ser  cortas,  concretas sin  muchos  signos  y  con  tres  o  cuatro ideas  por  párrafo. Si  al  escribir  se  debe  regresar  mucho sobre  un tema se  ve  confusión  en lo  que  quiere  decir. 

6. Una   opinión  no  requiere  argumentación  de  donde  salió pero en  los  textos  académicos requieren  más  objetividad,  es  decir una  crónica  permite  opiniones,  cuando  un autor  es  reconocido  se les  permite  dar opiniones   y en ocasiones  si el  texto  es  muy  objetivo  algunos  evaluadores piden que se  expresen  opiniones,  es  mejor  que estén   siempre  al  final 

Existen  programas  como  Turnitin Tecnologia Turnitin. - Detector de plagio.  permiten  ver  si  partes  del  texto  se han  tomado  de  otros textos,  cuando  hay  párrafos  similares     esto  so se puede  considerar  plagio,  ya  que  los  autores construyen  sus  textos  con la  misma  similitud  que  otros.

Los  evaluadores  pueden  usar rubricas  para determinar  si  los textos  son  originales, si son  pertinentes para la revista,   también  para  determinar  el  aporte  al  conocimiento (  en introducción  y conclusiones)  etc. 

Imagen  tomada del curso  escritura de textos académicos por Martha Mendivelso noviembre  18  del  2023 
 

Se  espera  que  esto aporte  para  que  puedan  publicar  sus  Articulos  acadèmicos  y cientificos. 

Continuamos innovando e investigando

 😊El  grupo  d e innovaciòn  solicita  al personal  docente y  directivo  contestar  la  encuesta  que  encuentran  en  este  enlace 

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=u067kdlPGEObuejL_Evr_K02VZ6EGgZPq5hCB2SASutUQTUwN1lFMjI0NUpPVllTUzJJRE5RV0xFVy4u

De  otro  lado  con  fin  de mejorar  el  conocimiento  respecto  al  Modelo  Pedagogico que  se  tiene  en la  IE  se  solicita  leer     el  siguiente  documento

EL CONSTRUCCIONISMO COMO MODELO PEDAGOGICO PARA EL USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

PARTICIPACIÓN PEDAGÓGICA

Invitamos a los docentes de la I.E. Fonquetá a inscribirse y participar en diferentes foros educativos, aquí podrán encontrar oportunidades en este aspecto.

Ingresa con el código

https://compartirexperience.com/ 

Foro Virtual

Con el objetivo de fortalecer las habilidades de los docentes,  el grupo de innovaciòn educativa de la IE Fonquetá da a conocer programas de capacitación  e invita a la comunidad educativa a inscribirse, participar  y aplicar lo aprendido :

20 de febrero

https://www.facebook.com/events/s/videoconferencia-que-son-las-m/135035774372790/













ENERO 27 de 2020

Cómo desarrollar las habilidades fundamentales en los estudiantes para que transformen el mundo?

Llegan nuestros foros virtuales 2020 más recargados

Las aulas de clase son espacios que tienen el poder de generar aprendizajes en los alumnos y docentes, desde allí se desarrollan habilidades que pueden ser útiles en diferentes aspectos de la vida. Pero realmente, ¿los niños y jóvenes están preparados para enfrentar el mundo actual? Lo primero que hay que tener en cuenta es que hay habilidades que, si bien son importantes, no son por ello ni necesarias ni fundamentales.

En este contexto, nuestro invitado al primer Foro Santillana Plus 2020, el filósofo Diego Pineda, nos menciona cuales son las características que hacen parte de las habilidades necesarias en la vida de cualquier ser humano. Primordialmente hay que tener claro que estas habilidades se caracterizan por ser generales y transferibles, que sean capaces de sobresalir en cualquier campo del conocimiento. Por otra parte es ideal que sean duraderas, que nos puedan acompañar toda la vida e igualmente tengan la posibilidad de potencializar otros aprendizajes... 

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Como-desarrollar-las-habilidades-fundamentales-en-los-estudiantes-para-que-transformen-el-mundo

¿Qué es la Innovación Pedagógica?

Existen muchas definiciones sobre innovación pero en el ámbito educativo se refiere a la renovación pedagógica. Teniendo en cuenta lo que dice  Cañal de León (2002) “conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes”.

Se puede decir que la innovación en la Institución Educativa Fonquetá cuenta con  componentes ideológicos, cognitivos, éticos  con los que se busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje twniendo en cuenta el perfil de los egresados, el desarrollo de la autonomia, de las habilidades en diferentes áreas.

 La Institución Educativa Fonquetá en su proceso de estructuración del modelo pedagógico y la incorporación de políticas de calidad educativa asume, desde la perspectiva de Fidalgo-Blanco, A y Alves, G (2016), que “La innovación educativa es la aplicación de una idea que produce cambio planificado en procesos, servicios o productos que generan mejora en los objetivos formativos” además considera que dicha innovación no es una actividad puntual sino un proceso que modifica concepciones y actitudes, transforma métodos e intervenciones y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo del pensamiento, este proceso es de carácter colectivo-colaborativo y debe, conforme a las ideas de Escudero, ser revisada a la luz de criterios de eficacia, funcionalidad, calidad, justicia y libertad social.

Para conocer más sobre 

Innovación educativa y pedagógica sugerimos abrir el enlace https://www.fundacionwae.org/innovacion/